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榕城区教育局对仙桥辖区小学特色项目建设情况进行追踪督查
来源:榕城区教育局  作者:教研室  添加时间:2019年06月17日  点击:

 

榕城区教育局对仙桥辖区小学特色项目

建设情况进行追踪督查

 

为进一步加强学校内涵建设,提升学校办学品位,深入推进榕城区特色学校建设,区创建特色学校办公室根据《关于开展榕城区中小学特色学校创建工作的指导意见》(揭榕教[2018]36号)和《关于做好榕城区中小学特色项目(学校特色)建设情况督查的通知》(揭榕特色[2019]3号)的文件精神,将分期分批对各校的特色项目建设情况进行追踪督查。6月6日,创建特色学校办公室成员分成四个督查组,在仙桥教育组相关领导的陪同下,深入到仙桥辖区小学,对已有特色项目建设情况进行追踪督查。

本次督查采取座谈交流、实地察看的形式。每到一所学校,督查组全面、详实地了解了前阶段学校特色项目建设开展的情况,认真查阅了各校特色项目建设工作的相关资料,实地察看了学校的特色文化。

从督查情况来看,仙桥辖区大部分学校能立足校情,提炼办学特色,推进学校特色项目的创建工作。如高美崇文学校着力于“崇文尚美,诗意养正”这一特色项目,精心设计,规划建设,把诗歌中的名人故事、名句哲理、师生的原创诗歌制作成版面悬挂于墙上;各年级开展经典诵读、诗歌写作比赛等活动。现正在着手编写诗意教程,打造诗意班级、诗意课堂,继续开展丰富多彩的活动,发挥语言的魅力,让师生在诗歌中发现美好,在诗歌中胸怀远方,共同开创诗意教育的美好未来。西岐小学以“正德”教育实践活动为切入口,推进特色学校建设。完善、提升并践行“一训三风”,完善了学校办学理念;因地制宜,结合特色理念,设置宣传牌、宣传栏、宣传标语,营造浓烈的文化氛围;为各条校道命名(正德路、立身路、修业路、行知路、思齐路),为各栋建设物命名(凤鸣楼、岐山楼、永春楼、思齐楼、致远楼),创设特色文化氛围;开展一系列师生“正德”教育活动,培养师生“正德”内涵,从而打造“正德”教育特色学校,提升学校办学品位、提高学校办学质量,更好地实现学校办学理念!槎桥小学结合“端正写字,方正做人”的办学理念,以写字教育为切入点和抓手,创建“翰墨飘香”特色项目。校园特色文化氛围布置有整体规划,悬挂名家、师生书法作品,营造浓烈的氛围;学校一至三年开设硬笔写字课,四至六年开设毛笔书法课,使用专用教材,专人任教;开办师生课外书法兴趣小组,规范师生的书写,每学期举办校性师生书法比赛;学校师生积极参加书法比赛,并取得良好等次。学校特色发展工作有序推动,初见成效。篮兜小学围绕 “倡导崇德笃学,培养现代君子”的特色创建目标,逐步推动特色项目的建设工作。在校园物质环境文化和精神环境文化打造上有规划、有投入,校园文化氛围浓厚。开展形式多样的特色主题活动,如举办校园文化知识竞赛活动,组建“爱心志愿者”服务队进行校园环境的打扫,开展班级文化星际评比活动等。学校发掘乡里的历史人物文化,已收集相关的原始素材,暑假将组织老师编写校本循环教材《光彩篮兜》。美宜小学以美术书法为切入口,打造“美丽校园,美好人生”的特色校园建设。因地制宜,利用学生的手工、美术作品,装点校园,创设特色文化氛围;将美术、书法特色教育渗透到学校各类活动中,把“美”的教育落到实处;常态化开展美术与硬笔书法兴趣活动、比赛活动、优秀作品展示活动,进一步激发学生发现美、欣赏美、创造美、传播美的热情,用色彩丰富人生,用双手美化人生。

督查中发现:部分校长对特色学校创建工作的意义认识不够,工作浮于形式,按部就班;对特色项目建设的工作缺乏整体规划,特色发展方向不明确;个别学校特色项目创建尚处于起步阶段,停留在口头上的多,见诸实践的少;校园特色项目的文化氛围创设有待优化;特色项目建设台账资料较零散;宣传力度不够,社会效应不佳等。

    校长作为特色创建工作的第一责任人,要担起责任,走在前面,团结和带领好学校一班人干事成事。严格按照孙浩平局长2018年5月17日在榕城区创建特色学校工作研讨交流会上提出的“三个凡是”(凡是局班子会做出的决定、布置的工作,各校无价可讲,务必扎实不折不扣的完成;凡是能出色完成任务的,局将予以表彰;凡是工作失责,消极应付的,将严格问责追责),积极推进学校特色创建工作。区教育局将义无反顾,继续全力推进此项工作的向前发展,要求各校要以务实的态度、扎实的工作、科学的方法和有效的行动,努力实现学校特色项目建设从无到有、从有到优、从优到特的重大转变,让每一所学校都有自己的特色,自己的品牌,自己的内涵,自己的价值。



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